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                                                                  案例二: 黃某,男,17歲,高二年級學生

                                                                  案例二:

                                                                  黃某,男,17歲,高二年級學生

                                                                  性格:內向、不善交際、厭學。交往:早戀。

                                                                  高二學生,學習成績處于中等水平。在班上,屬于不起眼的學生。老師在下班的路上,看到他與一位同班女生在冷飲店一邊吃冷飲、一邊有說有笑,在以后的幾天里,老師又看到了兩次類似的情形。當老師側面問及此事時,他說:“我看到周圍有些同學成雙成對,下課后便到冷飲店邊吃邊聊天,心里很羨慕,所以就約了我們班的XX一起出去?!?/span>

                                                                  歸因分析:

                                                                  中學生模仿性較強,評價能力、分析能力較差。他們常常模仿電影、電視上的一些有關愛情的情節和鏡頭。也常常,模仿同伴的行為和舉止。早戀往往具有“流行脖”的性質,有的班級誰也不談戀愛,但在另一個班如果有幾個在談,很快就會像連鎖反應一樣,感染其他同學,甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。

                                                                  輔導過程:

                                                                  (一)老師談心

                                                                  我選擇了他看起來心情比較高興的一天,把他請到辦公室,他面對面地坐下來,以真誠的態度與她談心,讓他對我產生信任感。在交流過程中,我告訴他,中學生早戀是很單純的,愛就是一切。不附加任何條件,往往說不出明確和充足的理由。中學生的感情是幼稚和純潔的。但是從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。但是現在的中學生思維敏銳、求知欲強、記憶力好,正是增長知識、開發智力的黃金時期。真正的喜歡是長時間的陪伴,一個男孩子要學會隱藏自己心中的那一份愛意;你可以為自己定下一個目標,與喜歡的女同學一起考起同一所大學,將來可以大大方方的談戀愛。

                                                                  談心后,我也隨時對他進行關注。上課時,選一些他喜歡的內容向他提問,只要答對就馬上表揚他;他的“感情生活”出現疑惑,我就一步步指引他向正確的方向前進;平時一有機會就對他噓寒問暖,百般關注。

                                                                  (二)家校合作

                                                                  通過家訪,開家長會,家長學校講座等方式,勸說他的父母周末多陪陪孩子,和孩子多交流,及時了解他的學習、生活情況。也與家長提出孩子學習進步情況,將孩子“早戀”的事情進行一個“隱瞞”。建議家長對他多鼓勵少批評,多關心少打罵,為他營造一個溫馨、和睦的家庭環境。這樣促進了家長與孩子間的溝通,有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感,消除家長和孩子的隔閡,增進家人間的親情與溫暖。同時也能幫他樹立自信心,增強自尊心,這是促使他自信地與人交往的起點。

                                                                  輔導效果:

                                                                  先與孩子進行溝通交流,讓他明白“早戀”其實很正常,不用覺得這是難以啟齒的事情,孩子敞開心扉與我交流,讓他明白在生活中還有人在關心他,為他的未來指引一個方向?,F在孩子也不再為“感情”上的事情所煩惱,全心朝自己定下的“小目標”去學習、進步。

                                                                  網站首頁    |    關于我們    |    新聞中心    |      教學科研      |       特色教學      |       招生專欄      |      聯系我們

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